תוֹכֶן
מאסטרינג את האלפבית היא אחת המטרות העיקריות בשנה הראשונה של הגן. מורים עובדים עם התלמידים מדי יום על שמות אותיות ומיומנויות הכרה. הם משתמשים בשיטות שונות משום שהם יודעים שילדים לומדים בדרכים שונות. המורים הם היעילים ביותר כאשר שילוב פעילויות אלה לתוך הפעלות מהירה, כך התלמידים לא לאבד עניין.
חשיפה של תמונות
ילדים צריכים להסתכל על תמונות לעתים קרובות במהלך היום בבית הספר. מורים יכולים לעשות שימוש יעיל "הודעות הבוקר" במהלך הכיתה. במהלך קטע זה, התלמידים רואים את המורה כותב משפטים על שולחן או על לוח לבן. בין ביטויים אלה הם בדרך כלל את היום ואת השם של החודש או משהו על הנושא הנוכחי כי הילדים לומדים. המורה מחזק אלפבית, כתיבה, פיסוק ודקדוק בו זמנית. ילדים יכולים לעגל אותיות ספציפיות, לחפש אותיות בהתאמה העליונה או התחתונה, ולמצוא אותיות לאיית את שמו.
מרכזי אוריינות
ילדי הגן עובדים בקבוצות קטנות של חברים לכיתה לתרגל ולחזק מיומנויות, כמו גם ללמוד לחיות עם אחרים. המורה יכול לקבץ 3 עד 5 תלמידים ולשים אותם על שולחן העבודה כדי לעבוד על פרויקט אוריינות. לדוגמה, ילדים יכולים לחפש ולחתוך את האותיות של שמותיהם במגזינים או בעיתונים. הם גם להשתתף בפעילויות מעשיות כגון דוגמנות אותיות חימר או להשתמש באצבעותיהם לכתוב מכתבים עם שמנת מאכל כגון קצפת.
דגש על אותיות
עוד דרך יעילה לחזק את האלפבית בגן היא להדגיש מכתב מסוים כל יום או שבוע. אם "A" הוא אות השבוע, ההתמקדות היא באיתור המכתב בתוך ומחוץ לכיתה. לדוגמה, המורה יכול לתת מדבקות לילדים כאשר הם רואים את האות "A" בקפיטריה, או כרזה באולם. התלמידים יכולים להביא חטיפים שמתחילים במכתב המודגש, ולשים שם פריטים אחרים שמתחילים בצליל המכתב.
על עצמי
ילדים אוהבים משחקים, אשר הם דרך מהנה כדי לשפר את השטף של האלפבית. "אלפבית בינגו" היא בדיחה שכל הכיתה יכולה לשחק בו זמנית. מורים יכולים לקנות אותם ב $ 1.00 חנויות או להפוך את הקלפים שלהם בינגו ו plasticize אותם. אתה יכול להגדיל את הקושי על ידי קורא צלילים במקום אותיות כדי לראות אם התלמידים מפתחים הכרה הן את המכתב ואת הצליל.
