תוֹכֶן
האופן שבו תלמיד מתנהג הוא חשוב, כך שהמורה מבין כיצד להפוך עמדות שליליות לחיוביים. יחד עם שאלה בסיסית זו וכיצד להתמודד עם בעיות התנהגותיות בכיתה, המורים צריכים גם לדעת כיצד התלמידים חושבים וכיצד הם יכולים להשפיע לא רק על השתתפותם בכיתה אלא גם על הקריירה האקדמית שלהם.
השפעות על עמדות
סדרה של השפעות, מן הנושא עם המורה, מחבר את יחסו של סטודנט. ההיבטים החברתיים של הכיתה, כגון ארגון החדר ומידת המחויבות שלו לחינוך המתקבל בבית, יכולים להשפיע על האופן שבו התלמידים מרגישים לגבי מעמד מסוים. עם זאת, מחקר שנערך בשנת 2006 על ידי Teresa M. Akey, מדען אורח באוניברסיטת אינדיאנה, מצא גם שתפיסות התלמידים לגבי ההצלחות האקדמיות שלהם, תפקודם הקודם ומעורבותם בנושא עמדותיהם בכיתה.
עמדות ולמידה
על פי אתר האינטרנט של פרופ 'ההוראה, עמדות התלמידים כלפי הקורס ממלאות תפקיד גדול בקביעת מידת ההצלחה שלהם בפעילות זו. אם התלמידים לא מאמינים שהם יצליחו אז סביר להניח שהם לא יהיו הצלחה, ללא קשר לאיכות המורה או את היכולות האקדמיות של התלמידים. כמו כן, אם התלמידים לא מעריכים את הלמידה, הם לא יתייחסו לבית הספר שלהם כעדיפות, וכשהם יתחילו להתעמת אתם, הם יוותרו מהר.
עמדות והתנהגות
לדברי מרי דונהיו, חבר סגל ה- DeAnza, התנהגות כיתתית לא הולמת יכולה להשפיע באופן משמעותי על עמדות התלמידים כלפי הכיתה. למעשה, על פי סקר שהופץ על ידי מרי דונהיו, התלמידים מוצאים מגוון רחב של התנהגות בלתי הולמת בכיתה כדי להסיח את דעתם, החל ריח גוף פוגע לשאלות שנשאלו בכל עת. לתלמידים המתוסכלים מהדיונים בכיתה יש כנראה יחס שלילי כלפי הכיתה, ואילו עמדות שליליות כלפי הכיתה יכולות גם להוביל להתנהגות שלילית בכיתה.
שינוי עמדות
מורים יכולים לשנות את גישתם של התלמידים לקורסים שלהם באמצעות דיון ביחסים בין עמדות להצלחה. הם יכולים גם לשפר עמדות על ידי הגדרת כללי הכיתה ברורה, מתנהג בצורה הולמת ועקבית כאשר הכללים נשברים או נשמרים, ומסביר את ההיגיון מאחורי הכיתה או פעילות בבית. כאשר המורים פועלים ביושר, לתלמידים שלהם יש סיכוי גבוה יותר לקבל קשר חיובי עם הנושאים הנלמדים. בנוסף, מורים המנסים ליצור קשרים בין התלמידים לבין האינטרסים שלהם יכולים לעזור לשפר את עמדות התלמידים על ידי הצגת החומר בו הם לומדים מעניין ומעשי.
