תוֹכֶן
הטכנולוגיה חוללה מהפכה בכיתה, אך היא אינה חפה מחסרונות - לא בשימוש בה, אלא במה שהיא מחליפה. כיתות רבות מצויידות בלוחות חכמים ובמחשבים אך אינן יכולות להחליף את שיטות הלימוד הישנות.
פוטנציאל
הטכנולוגיה הקיימת כיום סיפקה לתלמידים ידע עשיר, המציע פוטנציאל רב למהירות ולסגנון למידה. המידע מוצג בכל כך הרבה דרכים שכל סוג של חניך, מחונן ונכה, יכול למצוא ולהשתמש בחומר הדרוש. עובדה זו קשורה לא רק לאינטרנט, אלא לכל השיפורים הטכנולוגיים בלמידה, מלוחות חכמים וכלה במילונים כף יד.
אובדן כישורים
לצד גישה מוגברת זו לידע מגיעה ככל הנראה אובדן של מיומנויות תקשורת ומיומנויות אינטראקציה בין התלמידים והמורה ובין התלמידים והקולגות. כישורים אלה אינם נחוצים בכיתה עם מחשבים, שם האינדיבידואליות היא מרכיב של למידה ומעודדים אותה. בנוסף ללמידה, פתרון סכסוכים וחיברות היו בעבר שתי סיבות בולטות לילדים ללכת לבית הספר. הדגש רחוק כעת מתחומים אלה.
גישה לכולם
חינוך אינו עוד פריבילגיה אליטיסטית כפי שהיה פעם. המידע באינטרנט קיים לכל מי שיש לו גישה, ללא אפליה. אנשים מכל שכבות האוכלוסייה מסוגלים להשתמש בהתקדמות טכנולוגית, שהיא התפתחות אקדמית חדשה למדי באמריקה.
עניים נשארים עניים
הגישה הכללית אמנם לא נשללת, אך ייתכן שחלק מהילדים לא ייחשפו למחשבים וטכנולוגיות אחרות בשל מעמדם החברתי-כלכלי. ילד יכול לחיות בבית ללא מחשב, והוא עשוי ללמוד בבית ספר ציבורי גרוע עם כמויות מוגבלות של מחשבים. תלמיד יוכל להשתמש במחשב רק לתקופה קצרה או סתם כפעילות שבועית במקום תקופת כיתה רגילה. זה מעמיד ילדים אלה בעמדת נחיתות בלימוד פונקציות טכנולוגיות. ערים עניות נוטות יותר לחסר קליטה לאופני למידה טכנולוגיים אחרים.
יתרונות לעומת חסרונות
עידן המחשבים כבר כאן; אין חולק על כך. האם עדיף לילדים להיות גישה למחשבים עם כל התוכן שלהם עם אובדן הכישורים הבין אישיים? האם זה מקובל שתלמיד יוכל לדבר עם מישהו מהצד השני של העולם באמצעות מסרים מיידיים, אך לא יקיים אינטראקציה עם התלמיד שיושב לצידו בכיתה? טכנולוגיה יכולה לשפר את שיטות הלמידה המסורתיות אך אינה יכולה להחליף את המגע האנושי. לבסוף, איכות הכיתה תלויה רק באיכות המורה ולא בנוכחות הטכנולוגיה.
