תוֹכֶן
המונח ביהביוריזם, המכונה גם ביהביוריזם או קונדניזם, מתייחס לתיאוריה של פסיכולוגיה החוקרת את כל ההתנהגויות כפי שנרכשו. התניה קלאסית היא סוג של ביהביוריזם שבו גירוי ספציפי מייצר תגובה צפויה. הדוגמא השכיחה ביותר היא כאשר כלבים מריחים מזון שגורם להם לליחה. כאשר מצלצלים פעמון בכל ארוחה, כלבים מתחילים לרוק בתגובה לפעמון, גם ללא נוכחות של אוכל. התניה קלאסית יכולה למלא תפקידים שונים בכיתה.
לחזק את הלמידה
מורים שרוצים להשתמש בטכניקות התנהגותיות לחיזוק הלמידה נוטים יותר להשתמש בטכניקות התניה אופרנטיות. זה כולל עונשים ותגמולים, שיכולים להיעשות על ידי מורה פשוט על ידי מתן פרס (מחמאה, למשל) על עבודה שנעשתה היטב או עונש (שיעור נוסף) על כך שלא עשית זאת טוב. אי אפשר להשתמש בהתניה קלאסית באופן כה ישיר, אך לעתים קרובות היא יכולה לעבוד יחד עם התניה אופרנטית לחיזוק הלמידה. לדוגמא, אם הסביבה הכללית בכיתה ראויה לשבח ונעימה במהלך הלמידה, התלמיד יקשר את ההנאה הזו עם הכיתה הספציפית, ככל שיש סיכוי גבוה יותר להשתתף.
הלמידה נקטעה
תלמידים שלמדו לשייך מצבים מאיימים או פוחדים לחוויות בכיתה עשויים להיות קשיים יותר. לדוגמא, תלמידים משייכים לעתים קרובות מבחני מתמטיקה לחרדה ולחץ של בחינה. תגובה מותנית זו יכולה להתבסס על התנסויות מוקדמות בבית הספר היסודי, שם הילד התמודד, למשל, עם מבחנים מתוזמנים עם לחץ רב. אפילו מבוגר יותר, התלמיד עשוי לקבל תגובות אוטונומיות, כמו הזעה וקצב לב מוגבר, פשוט כאשר הוא חושב על בחינה או כאשר הוא נתקל בבעיות מתמטיות קשות. בכיתה מורים יכולים להיות מודעים להשפעות ההתניה הקלאסית על חרדת מבחנים וליצור סביבת למידה ובדיקה המחזקת את תחושת הרוגע והמיקוד. כאשר התלמיד, לאורך זמן, נבחן בסביבה חיובית בלחץ מועט, התגובה המותנית הקלאסית נכחדת ונעלמת.
פונקציות מיזוג קלאסיות אחרות
חשוב לזכור כי בניגוד להתניה אופרנטית, אי אפשר לדכא התניה קלאסית רק על ידי כוח רצון. התגובות הקשורות להתניה קלאסית אינן רצוניות. אפשר לדכא התנהגויות, אך לא את הדחפים הקשורים אליהן. לדוגמא, אם מורה משתמש בממתקים בכדי לחזק את התשובות הנכונות באופן חיובי, התלמידים יצליחו (לשייך) קלאסית לטעם הסוכר. אם המורה יפסיק להשתמש בממתקים, גם אם הוא יסביר את הסיבה לשינוי, כנראה שהתלמידים עדיין יחשקו בסוכר כשהם נותנים תגובות חיוביות.
