תוֹכֶן
סדרת C.S. לואיס "דברי הימים של נרניה" הם שובה לב הקוראים מכל הגילאים. קשישים שמנסים לקרוא ספרים מגיעים לרמה של יכולת המאפשרת להם לקרוא ולהבין ספרים בעצמם. תלמידים רבים כבר מכירים את הסיפורים, כפי שהם צפו בסרטים המבוססים על הרומנים, והפעולה תשמור אותם ממוקדים. ספרים יכולים להיקרא כסיפורים לילדים על בעלי חיים המדברים או מפרשים בצורה עמוקה יותר כמטאפורות עבור אלמנטים רבים בחברה. צור יחידה עבור כיתה ה 'בכיתה שלך מבוסס על אחד הרומנים או את הסדרה כולה.
סדר כרונולוגי
יצירת ציר זמן יכולה לעזור לתלמידים לזכור את האירועים של הרומן ולבסס רעיונות ספרותיים כגון הגברת הפעולה, השיא והפתרון. כמו בכיתה ממשיך לקרוא "דברי הימים של נרניה", הוא שומר על ציר הזמן כרזה על הקיר. לעקוב אחר אירועי הספר ולסמן מתי ואיזה יום התרחשו האירועים של כל ספר זה לזה.
היסטוריה בריטית
השתמש ספרים כמו הזדמנות ללמד קצת על התרבות הבריטית, החברה וההיסטוריה במהלך הזמן הספרים עוברים. למרות מגרשים לקרות בארץ של פנטזיה, אירועים בחיים האמיתיים לשחק תפקיד משמעותי העלילה והתפתחותה. להקצות פרויקטים מחקריים לתלמידים לחקור את המלחמה, העיר שבה חיו הילדים או משהו משיק, כגון תחבורה באותה עת בהיסטוריה.
השוואת ספרים וסרטים
אחרי שהכיתה שלך סיימה לקרוא את "האריה, המכשפה וארון הבגדים", צפו בסרט, אחת מגרסאות הספר, עם התלמידים שלכם. בקש מהם לרשום הערות על ההבדלים והדמיון בין השניים. כאשר הסרט נגמר, יש התלמידים להשוות את התשובות שלהם עם התלמיד בצד ולדון עם הכיתה אשר השינויים הפכו את ההשפעה ביותר. אותה פעילות ניתן לעשות עם "הנסיך כספיאן" או "המסע של שחר השדד", אשר יש גם גרסאות קולנועיות.
פרויקטים אמנותיים
תלמידי כיתה ה 'יאהבו להפגין את הבנתם את הספרים "כרוניקה של נרניה" באמצעות אמנות. בקש מהתלמידים לבחור שני תווים ולצייר או לצייר תמונה של היחסים בין השניים. לחלופין, השתמש תיבות נעליים כמו dioramas, מה שהופך את הצד החיצוני נראה כמו ארון בגדים. הפוך שתי דלתות מול הארון, עם דבק ושתי ידיות קטנות, את הכפתורים. עבור האחורי של התרשים, לצייר תמונה של שלג נרניה ולעשות פוסט עם נייר ודבק.
