תוֹכֶן

• הוראות

ז'אן פיאז'ה היה פסיכולוג משפיע של המאה ה -20, והוא התעניין במיוחד בפסיכולוגיה התפתחותית ולמד את הדרכים השונות שבהן בני האדם רוכשים, שומרים ומפתחים ידע. כיום, מורים רבים עדיין משתמשים בתיאוריות של פיאז'ה לשיפור החינוך לתלמידים. הוא למד את התפתחות הידע של אנשים מכל הגילאים, כולל ילדים, והתיאוריות שלו רלוונטיות לבית הספר היסודי. היישום של התיאוריות של פיאז'ה בתוכנית הלימודים הוא פשוט, יעיל ומועיל לתלמידים ולמורים.

הוראות

תיאוריות פיאז'ה משפרות את חווית הכיתה (היום תמונה על ידי alwayspp מ Fotolia.com)

1. תורת המחקר של פיאז'ה. הוא האמין שילדים הגיעו בשלבים שונים בהתפתחות הקוגניטיבית. בין גיל שנתיים לשבע, ילדים הם אגוצנטריים ומתקשה להבין נקודות מבט שונות או אמפתיה כלפי אחרים. הם מסווגים אובייקטים על ידי תכונה ייחודית, כגון צבע או צורה, מבלי להכיר תכונות אחרות. בין הגילאים 7-11, ילדים מסוגלים לחשוב על חשיבה לוגית לגבי חפצים או אירועים. הם מסווגים אובייקטים באמצעות מספר מאפיינים שונים. אנשים צעירים מעל גיל 11 מסוגלים לחשוב בצורה מופשטת והיפותטית. יש להם יותר עניינים אידיאולוגיים ומוסריים, לא רק מציאות.

   

   הגילאים האלה הם רק הנחיות; אבני הדרך הקוגניטיביות של הילדים יכולות להשתנות (ילד לשחק בדשא התמונה על ידי פאבל Losevsky מ Fotolia.com)

2. לכוון את התלמידים. פיאז'ה המליץ ​​למורים לקחת חלק פעיל בהנחיית התלמידים. במקום לדחוף מידע לתלמידים כשהם יושבים ומקשיבים באופן פסיבי, עליהם לשתף את חווית הלמידה ולעודד סטודנטים להיות פעילים ומעורבים. קח את התלמידים ברצינות לכבד את הרעיונות שלהם, הצעות ודעות. משלימים שיעורים עם פעילויות רלוונטיות, פרקטיקות המאפשרות לתלמידים לחוות תוכן.

   
   

3. עודד את התלמידים ללמוד מעמיתיהם.זה רלוונטי במיוחד לילדים בגילאי שנתיים ושבע, אך חל על תלמידים מכל הגילאים. למידה להקשיב היטב עם רגישות לעמיתיך וכבוד מגוון של נקודות מבט שונות תספק יתרונות לכל החיים עבור התלמידים שלך. מאחר שהתלמידים השונים מצטיינים בתחומים שונים של ידע, הלמידה עם עמיתים מציעה גם חינוך מקיף.

4. לאפשר לתלמידים ללמוד מהטעויות שלהם. פיאז'ה האמין שילדים מפתחים ידע על העולם באמצעות ניסוי וטעייה. טעויות יכולות להיות מתסכלות עבור התלמידים, כמו גם עבור המורה, אלא לנסות ללמד סבלנות ולהוביל את התלמיד למסקנה אחרת. השגיאות מראות כי התלמיד הוא פעיל אינטראקציה עם העולם סביבם ולנסות רעיונות חדשים עבור עצמם.

5. דגש על התהליך כמו גם על התוצאה. במקום להתמקד בתשובה הנכונה, שים לב לשלבים השונים הנדרשים כדי להגיע למוצר מוגמר. לדוגמה, במהלך הכיתה לאמנות, לשאול את התלמידים לבחון את הדרכים השונות שבהן הם יוצרים ציור. חלקם עשויים להתחיל בקצה התחתון של הציור, בעוד אחרים מתחילים באמצע.

6. לכבד את האינטרסים האישיים, היכולות והמגבלות של כל תלמיד. ילדים שונים מגיעים לשלבי התפתחות בזמנים שונים. במקום לדחוף כל ילד כדי להתאים את סגנון הלמידה, לשים לב לכל שלבי ההתפתחות של הילד ולהתאים את השיעורים בהתאם. פיאז'ה עודדה למידה עצמאית, תרגול והזדמנויות לגילוי. תכנן פעילויות בכיתה שונות המתאימות לסגנונות למידה שונים, כגון ויזואלית או שמיעתית.

   
   

   

   פיאז'ה האמין בסביבות למידה עצמאיות ומכובדות (תמונה מחייכת הילד על ידי מרזנה Syncerz מ Fotolia.com)