תוֹכֶן
דיסגרפיה היא הפרעה נוירולוגית בכתב יד. חולים דיסגרפיים מתקשים לאיית מילים נכון; הם מעבדים את המילים שהם רואים ושומעים אחרת. מצב זה גורם להם לכתוב מילים עם האותיות לא בסדר, לאחור - כמו דיסלקטים - וברוב המקרים יש להן כתב יד שלא ניתן לקרוא.
ישנן בדיקות שונות בכמה תחומים המביאות לאבחון דיסגרפיה. תחומים אלה כוללים מבחני אינטליגנציה, זיכרון עבודה, כישורי כתיבה ואיות, מבחני מודעות פונולוגית והתאוששות של מדדי שטף.
מבחני מודיעין
סולם המודיעין של וכסלר נעשה עם ילדים בגילאי 6 עד 16, במהלך קביעת האבחנה של דיסגרפיה. מבחן זה מיושם במערך של 10 מבחנים עם 5 מבחני משנה, ביניהם, מנת משכל מילולית וביצועית, הבנה מילולית ומהירות עיבוד.
מערכת ההערכה הקוגניטיבית מורכבת ממבחן המודד את יכולת העיבוד הקוגניטיבית של הילד. זה כולל סימולציה של פעולות מנהל הבדיקה וטכניקות תכנון הכוללות תהליכים קטנים, כמו אבני בניין.
זיכרון עובד
מבחני הכישורים הקוגניטיביים של וודקוק-ג'ונסון III כוללים סדרה של מבחני איות, מתמטיקה וקריאה בעל פה. הוא מעריך פונקציות קוגניטיביות ספציפיות המזהות את מוגבלותו וחוזקיו של הילד בשלושת הנושאים הללו.
הערכת השונות בזיכרון ולמידה מיושמת בכל מערכת הלימודים, החל מהגן ומסתיימת כאשר התלמיד נמצא בשנה האחרונה בתיכון. זהו תהליך מתמשך המודד את קצב הלמידה של הילד ושמירת המידע.
כישורי כתיבה ואיות
מבחן ההישג האישי של וכסלר מנוהל גם לאורך הקריירה האקדמית של הילד. עם זאת, בכל הנוגע לדיסגרפיה, מבחן זה מאפשר תשובות בכתב ובמקרים מסוימים עבודות גמר. זה מאפשר למנהלים ולמורים להעריך האם הילד מפגין כתב יד דיסגרפי או, במקרה של מי שכבר מאובחנים, להעריך את התהליך שנעשה במהלך שנות הלימודים. סדרת Woodcock-Johnson III מכסה גם את אותו החומר.
מבחני מודעות פונולוגיים
מבחני מודעות פונולוגיים כוללים C-Topp, תקיפת מילים ועיבוד פונולוגי. מבחנים אלה מעריכים פרשנויות שנעשו על ידי ילדים בתגובה למילים מדוברות, קלפים ובמקרים מסוימים גם לאובייקטים. הסוד להערכת ילדים עם דיסגרפיה הוא שהמילים המדוברות לעיתים קרובות לא מובנות כשחוזרות עליהן. כאשר מתבקש לכתוב את שם המדיה שנבחרה, הילד בוחר לא פעם בסדר הלא נכון.
התאוששות מדידת שטף
בדיקות התאוששות של מדידת שטף כוללות הערכות כגון NEPSY, קוד אקספרסיבי וחוש סנטימנט ואיגוד בקרת מילים בעל פה. הם מנוהלים על ידי בקשה מילדים לזהות כרטיס או חפץ, כמו גם ליצור מבני משפט. ילדים הסובלים מדיסגרפיה אינם מסוגלים להרכיב מבנים הגיוניים, כאשר מילים מונחות במקומות הלא נכונים ולעתים כתובות בצורה שגויה.
