תוֹכֶן
תלמידי כיתה ד 'מתחילים ללמוד שלבים מורכבים יותר של מתמטיקה. בנוסף למה שהם כבר למדו, הם מוצגים כמו שברים, הסתברות ואמידה. ישנם מאות פעילויות כיף כי להביא אלה מיומנויות בסיסיות לשגרת היומיום של הילד. הדוגמאות הבאות הן רק כמה.
מוסיף
בקלות, אתה יכול לשים את הנוהג של הוספת בפעם הבאה שאתה נותן חטיף תלמיד כיתה ד '. בין אם הם פירות או M & Ms, לבקש מהם "להדגים" בעיה מעורבים בנוסף חטיף. לדוגמה, אם אתה שואל כמה חמש ועוד שניים, הילד צריך להראות חמש חתיכות של חטיף, ואז שניים נוספים. אם היא צריכה לספור את כל החלקים כדי לתת את התשובה שבע, אין בעיה. הדבר החשוב כאן הוא לדמיין איך עובד נוסף.
עיגול והערכה
זהו נושא חדש עבור רוב התלמידים בכיתה ד ', ולכן הסבלנות היא המפתח. הסבר מדוע זה לפעמים בזבוז זמן לספור כל פריט במיכל. לדוגמה, אם הילד שלך בונה גשר קיסם וגיליון ההוראות מבקש 1000 קיסמים, אתה יכול להעריך כמה קיסמים נמצאים ביד שלך על ידי אמידת כמה נשארים בתיבה, נותן לך מושג טוב על כמה קיסמים נוספים כדי לשים את הבנייה.
מדידת זמן וחיסור
המשחק "כמה זמן זה ייקח?") מחזק שתי כישורים מתמטיים בבת אחת: זמן מדידה וחיסור. שאל לעשות מטלה ביתית פשוטה, מסדר את החדר שלך או מוציא אשפה, למשל. תסתכל על שעות לפני תחילת המשימה ולתעד אותם על פיסת נייר. לאחר שתשלים את המשימה שלך, יש לו להסתכל על שעות שוב לשים לב שוב. באמצעות שני המספרים, לשאול את התלמיד כדי להפחית את הזמן הראשוני מ סוף הזמן, כך שהוא או היא יגלה כמה זמן זה לקח כדי להשלים את המשימה.
שברים
מזון הוא דרך מעניינת ללמד על שברים ללא "הוראה" בפועל. פיצה, חתיכות של פירות, לחמניה לחמניות בשר - הם כל שברים של שלם. אם אתה מסיר שתי פרוסות פיצה, לשאול כדי לדעת איזה חלק של כל אלה שתי פרוסות לייצג.
מדידת אורכים
פעילות זו היא חידוש של המשחק הישן "אני רואה". אתה רק צריך מדידה קלטת או סרגל. בחר פריטים באורכים משתנים מסודרים על ידי החדר ולמדוד אותם לפני שהילד מתחיל לשחק. רשום את הפריטים שנמדדו. אתה יכול להתחיל להגיד "אני רואה משהו על 18 ס"מ". התלמיד שלך צריך להסתכל מסביב לחדר עד שהוא חושב שהוא מצא משהו כי הוא 6 ס"מ אורך למדוד כדי להיות בטוח. אם החדר מלא מדי דברים, אתה יכול לתת עצות על האובייקט.
